思想导图在初中fun8写作教育中的运用

思想导图又名心智图，它是一种以图形的方式来表达思想的东西。现在，思想导图在许多范畴都得到了广泛的运用，尤其是在现代教育中，思想导图的功用正在不断地被开发和运用。现在，初中fun8写作教育运用思想导图，关于培育学生中心本质起到了活泼的效果。论文深入探讨了关于思想导图在初中fun8写作教育中运用的问题。
　　关键词：思想导图;初中fun8;写作教育
　　中图分类号：G633.41     文献标识码：B    文章编号：1672-1578（2020）04-0114-01
　　1.思想导图在初中fun8写作教育中运用的含义
　　思想导图所反映的思想的图形东西能够不断地进步教师的教育效果、以及学生的学习效果，所以思想导图的运用对初中fun8写作教育的整个进程所构成的含义首要体现在：其一，针对初中fun8写作教育而言，初中fun8教师在写作教育中运用思想导图，在很大程度上简化了初中fun8写作常识的难度，其具有很大的整合有用的资源的效果，能够协助初中fun8教师精简教育内容，使fun8教师教育的理论构架愈加明晰、课程规划流程愈加顺利和赋有逻辑性。其二，针对学生学习而言，由于经过思想导图处理过的fun8写作教育内容是精简的、有逻辑可循的，一起思想导图体现的教育内容又是非常杰出学习要点的，因而学生在对fun8写作进行学习的进程中，关于常识点的了解、把握和回忆才能将增强，可见思想导图在初中fun8教育写作中的运用，非常有利于学生对常识的吸收，学生所体现的学习才能能够得到显着的加强。
　　2.思想导图在初中fun8写作教育中的运用
　　2.1 fun8写作教育中说明文思想导图运用。
　　在初中fun8的说明文写作教育中，难点首要在于关于事物特征的描绘，此刻，大都学生在书面写作环节首要都会对与该事物相关联的fun8单词做出联想，而他们联想的成果往往差强人意，最终不免得出单词储量太小的懊丧心思，此刻学生的写作思路是紊乱的。为了防止在fun8写作进程中学生漫无目的的联想和写作思路难以会集的问题，这时运用思想导图辅导学生的写作思想就非常的必要。例如：首要引导学生找出该篇说明文的主题的关键词，其次运用思想导图将这些关键词进行分化，如将事物分化為what（who）、why、how，然后就将该篇说明文的骨干结构收拾了出来。详细的事例为：
　　初中fun8教师在辅导学生进行人物介绍，如《My Best Friend》的写作教育中，运用思想导图协助学生收拾写作思路，即：榜首，who：首要确认学生要写的目标，你最好的朋友是谁？可所以Li Lei、Han Meimei等人类，也可所以dog、cat等动物;第二，why：他为什么是你最好的朋友？在这一思想规模中，学生能够充分地对这个朋友进行特征的描绘，it is faithful、he is my neighbour等;第三，how：你是怎么保持你们之间的友谊？这时学生就或许想到，play with it、Study together 等。可见，针关于说明文这种需求描绘事物特征的写作教育，运用思想导图会使学生更易于找到写作的思路和逻辑，协助学生能够明晰、轻松地进行英文的书面表达。
　　2.2 fun8写作教育中记叙文思想导图运用。
　　记叙文写作的优势在于，学生能够更大程度地运用片面认识地去描绘一个事情，但是在fun8写作实践中却发现，一部分学生很难从写作要求的提示中找到切入点去进行自行创造，一起一部分学生在写作中还不免遇到偏题、或许文章逻辑联接不当的问题。这时，思想导图的运用能够协助学生更好地环绕主题来饱满文章的内容和逻辑。例如在fun8写作教育中，辅导学生依据when、where、why、how、what思想构架对事情进行分化。初中fun8教师在记叙文写作教育中，辅导学生运用思想导图进行记叙文写作时，要先辅导学生对其所要写的事情进行思路明晰的分化，将事情发作的时刻、地址、经过（原因及成果）逐个运用思想导图进行描绘。以写一篇“周末日记”为例，如果有学生去游玩了海洋馆，那么依据这个事情的写作辅导就能够为：榜首，When的分化为during the happy weekend;第二，where的分化为in the aquarium。尔后教育流程为顺次类推why、how及what分化，需求留意的是有关what的分化，这一点需求着重的是引导学生写出经过此次事情其收成了什么。例如周末去海洋馆的同学，他在看海狮扮演的时分了解到Marine litter问题，那么他所获得的体会或许会是Protecting natural environment and marine animals。
　　2.3 fun8写作教育中议论文思想导图运用。
　　议论文通常是检测学生对给出的材料内容进行有理有据地论说的才能，而大都初中学生在这方面却体现为无法捉住中心观念，不能清楚地表达自己的观念。依据这种状况，初中fun8教师能够在写作教育中，运用思想导图来引导学生理清观念，首要的思想结构需求处理的关键词在于what、why、how，例如以“手机的利害”论题为例，以思想导图来规划写作思路，则榜首，what，明晰写作的观念，即：We should use the mobile phone in a proper way;第二why，为什么会运用手机，即：get in touch with someone;为什么会存在坏处，即：play games  will affect a student's study第三，how，怎么合理的运用手机，即：Student used it to relax and not to Controlled by it.在上述这种思想导图的规划下，学生在fun8写作的进程中，就会构成一个明晰的思路，因而学生就很简单捉住观念，并完结具有逻辑性的、表达清楚的文章。
　　3.定论
　　在初中fun8写作教育中，思想导图的办法现已逐步被实践，并获得杰出的成效。其就像一个数学公式，协助学生回忆写作规矩，这种办法关于活泼学生的思想，进步学生的了解才能和学习才能都起到很大的影响效果，因而其实践含义是非常杰出的。初中fun8教师应该善用这类思想东西，进一步地开发和运用这个东西，促进学生智力和本质的开发。 初中fun8写作教育浅谈
初中fun8阅读教育中思想导图的运用
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